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杉戸第三小学校　学年目標

ページID：0010500 更新日：2024年2月1日更新印刷ページ表示

令和5年度学校教育目標・学年目標

　知　進んで学ぶ子（かしこく）

　徳　心豊かな子（なかよく）

　体　たくましい子（たくましく）

学校教育目標・学年目標
学校教育目標	◎進んで学ぶ子　◎心豊かな子　◎たくましい子
第1学年	○話をよく聞き、発表できる子 ○みんなと仲良くできる子 ○元気に遊べる子
第2学年	○話をよく聞き、進んで発表できる子 ○だれとでも仲良くできる子 ○元気よく最後までがんばる子
第3学年	○よく考え、進んで発表できる子 ○友達を大切にする子 ○進んで運動する子
第4学年	○よく考え、進んで発表できる子 ○友達を大切にする子 ○進んで運動する子
第5学年	○自ら考え、伝え合う子 ○互いの立場を考えて行動する子 ○目標を持って運動できる子
第6学年	○自ら考え、伝え合う子 ○互いの立場を考えて行動する子 ○目標を持って運動できる子

令和5年度の重点

(1)学級づくり・教室づくり
「学びの空間」としての環境整備
・「学びのルール」のもと、「誰もが安心して学べる温かい関係」と「一人一人の居場所」がある。
・「美しく整頓された場」である。

(2)基礎力・学習スキルの育成
児童が主体的に学ぶための、実態に応じた基礎力・学習スキルの定着
・国語の基礎力（読解力）・算数の基礎力・その他の教科の基礎力
・書くスキル（自分の考えを整理して書く）
・聴くスキル（対話のために相手の意図を分かろうとして聴く、共感して聴く）
・話すスキル（自分の考えを整理し、相手に分かるように話す）

(3)授業改革
「主体的・対話的で深い学び」の視点に立ち、授業改革を行うことで、学校教育における質の高い学びを実現する。
　主体的学びの視点…見通しを持って粘り強く取り組み、自らの学習活動を振り返って次につなげる学びの実現
　対話的学びの視点…他者との協働や外界の情報との相互作用を通じて、自らの考えを広げ深める学びの実現
　深い学びの視点 …習得・活用・探究という学びの課程の中で、各教科等の「見方・考え方」を働かせながら、知識を相互に関連づけてより深く理解したり、情報を精査して考えを形成したり、問題を見いだして解決策を考えたり、思いや考えを基に想像したりする学びの実現

(4)家庭学習の推進
・家庭での学習習慣
・予習を通して学ぶ意欲を高め授業に生かす力
・復習を通して学習内容を定着する力
・自ら学ぶ楽しさ

(5)非認知能力の育成
点数化、数値化できない個人の持つ能力の育成を意識した授業、教育活動を実践する
＊やり抜く力（GRIT）目標達成に向けた「情熱」と「粘り強さ」
・コミュニケーション能力、協調性、自制心、意欲、集中力、創造性、自尊心、自信など、今年度は、特にやり抜く力（GRIT）、意欲、創造性、自信の4つの非認知能力の育成について、学校全体で取り組む。